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Le troisième campus de l’école 1337 ouvre ses portes dans le Nord 

A une heure de Tanger et à proximité de Cabo Negro, le troisième campus de l’école 1337 s’étend sur une superficie de 2.000 m². Il se compose de plusieurs espaces collaboratifs imprégnés de la culture geek, en plus de 12.000 m² d’infrastructures sportives.

Le troisième campus de l’école 1337 ouvre ses portes dans le Nord 

Le 30 septembre 2022 à 16h05

Modifié 30 septembre 2022 à 16h37

A une heure de Tanger et à proximité de Cabo Negro, le troisième campus de l’école 1337 s’étend sur une superficie de 2.000 m². Il se compose de plusieurs espaces collaboratifs imprégnés de la culture geek, en plus de 12.000 m² d’infrastructures sportives.

Ce campus, appelé 1337 Med, vient s'ajouter aux deux autres campus de l'école 1337, situés à Khouribga et Ben Guérir. Sa création est le fruit d'un partenariat entre le Groupe Tanger Med, l’Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P) et l’École 42, lit-on dans un communiqué de 1337 Med.

Le troisième campus a ouvert ses portes en mars dernier en organisant deux “piscines”, étapes ultimes avant l’admission à 1337. Plus de 300 candidats se sont présentés afin de passer un ensemble de tests pratiques étalés sur une durée d’un mois sans interruption.

À l’issue de ces tests, plus de 200 étudiants ont été sélectionnés et composent la première promotion du campus 1337 Med, précise le communiqué.

À une heure de Tanger et à proximité de Cabo Negro, le troisième campus 1337 s’étend sur une superficie de 2.000 m² et se compose de plusieurs espaces collaboratifs, modulables, imprégnés de la culture geek, en plus de 12.000 m² d’infrastructures sportives.

Équipé de 210 iMAC dernière génération, connectés à une ligne dédiée et à des serveurs de stockage de très grande capacité, le campus n’abrite aucun professeur ni aucun livre. La pédagogie de l’école est basée sur trois piliers essentiels : le Peer Learning, méthodologie qui met l’accent sur l’apprentissage entre pairs ; la gamification, qui table sur une progression semblable à celle d’un jeu vidéo, et enfin le décloisonnement temporel, laissant à chaque étudiant la possibilité d’avancer à son rythme de façon autonome et individualisée.

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